Educação e Ciência Cidadã

Vale do Rio Doce, em Minas Gerais. Foto de Eliana Ramos/Divulgação/Agência Brasil

A ciência cidadã pode ser definida, de acordo com a Rede Brasileira de Ciência Cidadã (2023), como uma forma ampla de colaboração entre cientistas e cidadãos, onde pessoas interessadas em ciência participam ativamente de pesquisas científicas. Ela está inserida dentro do movimento pela ciência aberta, um movimento que defende novas formas de comunicação científica mais abertas e flexíveis.

O termo ciência cidadã começou a ser utilizado nas décadas de 1980 e 1990 (Albagli, 2022) e é considerado plural já que existem outros termos que podem se assemelhar às suas práticas, como ciência comunitária, ciência participativa, engajamento público na ciência, geração cidadã de dados - mas cada um deles guarda métodos e objetivos que podem ser distintos.

As contribuições da ciência cidadã são significativas para a ciência, governos, universidades, educação e a população em geral. No Brasil, muitas de suas iniciativas e projetos estão voltados para a biodiversidade e educação ambiental. A participação de amadores (cientistas cidadãos) em projetos de ciência cidadã é voluntária e ativa e, dependendo do grau de abertura para a participação, pode ser feita através de ações mais instrumentais, como coleta de dados e registro de dados, ou através de ações mais participativas, como análise de imagens, definição de objetivos e divulgação das pesquisas científicas.

Na Educação, projetos e iniciativas de ciência cidadã podem ser desenvolvidos e utilizados por professores no ensino de ciências dentro do currículo da Educação Básica. A ciência cidadã tem a possibilidade de desmistificar a natureza da ciência, tornando-a mais acessível e inclusiva, contribuindo para o envolvimento e o engajamento de jovens e adolescentes, e para o desenvolvimento de suas habilidades científicas, cidadãs e senso de responsabilidade social.

Para além da pura promoção da “alfabetização científica” - ou seja, de oferecer mais informações e conteúdos sobre ciência - ou de uma mera “transmissão de conhecimento” - daquele que "sabe mais" para aquele que "sabe menos" - , o que se objetiva (ou deveria se objetivar) com projetos e iniciativas de ciência cidadã nas escolas é aproximar ciência e sociedade, promover a troca de experiências vividas e saberes que são produzidos nos cotidianos e nos processos educativos a fim de permitir que os alunos tomem decisões informadas e desenvolvam uma cidadania responsável, para não apenas entender seu ambiente, mas também agir sobre ele.

Quer conhecer projetos de ciência cidadã que estão sendo desenvolvidos no Brasil e outros países da América Latina e Caribe ? Acesse a Cívis, plataforma de ciência cidadã.

Referências

ALBAGLI, Sarita. Ciência cidadã: conceitos e práticas. Revista Ciência & Cultura, São Paulo, 2022. Disponível em: https://revistacienciaecultura.org.br/?artigos=ciencia-cidada-conceitos-e-praticas Acesso em: 16 ago. 2025.

RBCC - Rede Brasileira de Ciência Cidadã. Princípios orientadores, 2023. Disponivel em: https://www.rbcc.ong.br/index.php?option=com_content&view=article&id=4&Itemid=105  Acesso em: 16 ago 2025.